作者的碎碎念&人物解析
最后一篇中长篇写完了！请务必在读完全文之后再来看这个碎碎念！
（应该不会有人先看我的解析再去读全文吧……绝对不可以所以立刻回去读原文！只有这篇绝对不可以先看解析！听到没有！）
其实写的时候，我一直在想，这到底还算不算GS风格的同人，因为是最后一篇，所以把我的喜好全部塞进来，塞得满满的，结果就是好像和GS本身关系不大，好像只是披着名字和身份的原创小说了。
这个自知之明我还是有的，写完的时候我犹豫过要不要发出来。
三角关系+真男主是贯穿全剧的另一个人，如果是看完了上一部再来的可能还会掉入一个“青”的陷阱。
没想到吧，白鸟老师的全名是白鸟青纪.jpg
充满了我的恶趣味的和纯爱好像关系不大中长篇，我个人很喜欢这种扭曲（？）的剧本但我不太会写，但是真男主是一开始就决定好的，期间我承认我想过要不要让表男主或者男二成功，还好我坚持到了最后。
最后一次写GS的中长篇了，今年也快结束了，刚好可以在写年终总结之前把这个发出来，可喜可贺、可喜可贺。
我写之前很认真思考要以怎么样的风格来写，因为个人喜好要全塞进来，那就注定不会是个轻松愉快的故事，但是我又希望这个故事的大背景是快乐的，最后定下来的就是以八年后（毕业之后又过了八年，不是主线中的八年后）的婚礼作为大背景。
过去与未来的时间线交错进行，同时让读者猜谁才是真正的新郎（有点像性转的《○等分的花嫁》的叙事感觉？）。
毕竟是春天的感觉，春天该用什么样的感觉来写，一开始我很困扰，直到读到一个评论说，对于国内的孩子来说，夏天就是一切开始和结束的季节，接着我就恍然大悟了。那春天，对日本人来说，也是一切的开始和结束啊！于是这个主题就定下了。
而主旋律，其实我是有定主旋律的，但是好像因为我一边写还一边在玩某个最近出汉化的阴暗风的日乙，旋律就跑偏了。
原定的主旋律是“在我的心底宝盒里，有一架私人纸飞机。里面隐藏了无数的秘密，爱就像引擎助推器。”
实际上变成啥样我就不知道了，应该偏的很厉害（闭目）。
我的设想是让大家的注意力都在天童和冰室身上，这样就不太会注意到隐藏起来的第三个人，这也是我刻意在全文中一直用“朋友”来称呼他的原因，让他的存在感弱到像单纯为剧情服务的角色。
而这个称呼的另一个原因，是从花咲的过去的认知角度来写，全文中大部分角色的代称基本上都源自于此。
这也是为什么在未来线里的描述方式还是“老师的朋友”。
花咲一直在扮演另一个自己，所以她从内心里其实不认同被另一个自己吸引来的朋友们，所以从头到尾都没有出现她的朋友们的名字。
而有出现名字的，要么是知道她在补习班的真面目的有泽，要么是知道她喜欢老师的绀野，要么就是一直处于绝望多重PVP中、很难不注意到的东云。
而演剧部中唯一出现名字的“上田”，可以理解为，因为是和花咲对戏的伙伴，是会在练习中面对真实的她的人，所以花咲会记住他的名字。
（另一个不太重要的原因是这里其实是彩蛋，我掐指一算年代，发现我以前有一个同人出现过这么个人，虽然他在我的那篇里是，他的死亡给主要角色造成了重大影响、甚至影响主要剧情，一开始就死了，但不影响我调出他的资料，然后稍微幻想一下他还活着的时候的故事。）
为了避免跑题（？），现在就开始写人物小传吧（我也是最近才知道原来我的人物解析其实就是人物小传）。
天童壬。
在原作中是追加的隐藏角色，戏份不多，但也因为他戏份不多，才能留出那么多的空白让我填。
在本文中的设定就是暗恋女主花咲的青梅竹马。
他不记得自己是什么时候喜欢花咲的，意识到的时候就喜欢了。这点也符合大部分青梅竹马间日久生情的标准，所以我没有特地去写他喜欢花咲的原因，他自己也不知道。
而花咲设定里就有喜欢过很多个男生，但一直都更像是觉得对方好看、或者有自己向往的特质，并不是真正意义上的恋爱。所以天童一直都没当回事，甚至还会主动去调侃她。
而他一开始听说花咲喜欢老师的时候，也是同样的想法，这也就是他最开始一点都看不出他在意的原因。
后来发现花咲是真心的之后，也会难受、会白学（？）。
我真的很喜欢最后一回他眼睁睁看着女主喝醉酒亲了别人的那一幕。
理论上其实花咲转学后，他也还有机会，但花咲在樱花树下记住白鸟的名字的那一幕，是我最初就设定好、要和第一幕相呼应的场景，所以我一咬牙就把结局安在这里了（？）。
天童在原作里的描述是交友不慎走上歧路，遇到会关心自己的女主角之后才开始改变的角色。
算是被原作女主拯救的类型。
天童的父母不怎么理他，他过去也没什么朋友是他走上歧路的原因。在本篇里，因为设定为青梅竹马，我就思考着该怎么圆原作设定，以及该怎么让他能完美加入剧情。
最后得出来的结论：
虽然和花咲是青梅竹马，但花咲毕竟是女孩子，而且两人又都是需要被爱的类型，但花咲并不能能给予人爱，她自己也是渴望被爱的女孩子。所以缺少朋友和关爱的天童，在本作里依然会走上歧路。
他打架的理由之一在原作基础上加上了想要被关注，如果自己受伤了，就会有人关注自己，花咲就会帮他处理伤口。抱着这样的念头，他依然会打架，依然会做出原作中的选择。
原作中他不再打架的原因之一是女主角的温柔与关心。
在本篇里则是青梅竹马的内心吐露。
但也因为花咲不是原作女主，最终他的结局是读完大学之后成为了花咲的经纪人，每天奔波于事业（？）
和花咲朝夕相处的上下级，每天为她处理工作，最终初恋的感情退回到了青梅竹马的亲情。
社畜不可能爱上自己的上司！
他对花咲有爱情吗？当然有，就像他番外里写的那样。
和一些日漫里的“我不想作为兄长，而是想作为男人来爱你”颠倒，天童最终变成了“我不想作为男人，而是想作为亲人来爱你”。
算得上是非常符合我个人喜好的一种结局x
白鸟青纪。
《青春事件簿》中戏份不多的吹奏部指导老师，在这一部终于转正啦（？）。
其实在《青春事件簿》的白鸟老师的性格才是他原本的真实性格，在这部里多少有面对喜欢的女孩子想要耍帅的心态在，会显得更加活泼开朗——实际上耍帅的成分更高。
和《青春事件簿》中的女主角的大哥青鸟是多年的朋友，这一部中他口中的“那家伙”指的就是青鸟，高中时两个人组了一个双人组合并取名为“青2”，读作青次方，他比较习惯别人叫他“青（Sei）”而不是“青纪”，也多少和组合有关系。
关键词之一是“普通的好人”。不管他喜不喜欢女主角，有没有在女主角迷路时一眼认出他，他都会伸出援手。不存在常见的不熟悉时显得冷漠，亲密之后变得热情的反差。
他的变化更像是，对待没有恋爱感情的人，会以本来的面目面对，对待喜欢的人会变得想要耍帅。这点和本文女主角花咲的，面对喜欢的人时会忍不住做傻事引起对方注意，相对应。
道德感很强，加上他和花咲再次相遇时，花咲已经明确喜欢冰室老师，两个人年龄差比较大，又不是每天都能见到的关系，所以他没有想过自己成为花咲的恋人的可能性，也不会去嫉妒，只要花咲高兴，就算只是做朋友也没问题。
所以设计冲突的时候会比较艰难，没办法用我个人很喜欢的“第三者介入”的办法让他出手（不如说就算有很多人喜欢花咲，他都不会嫉妒，他打心眼里就没觉得自己有可能性，这点和《GIFT》的女主角也有区别，朝日奈是会有感觉的，青纪是真的无所谓。）
话说不会嫉妒的话真的是恋爱吗？
最后得到的结论是，愤怒。
只要花咲高兴的话，她和谁在一起，青纪都会祝福他们，并由衷地感到高兴。自己只要做个合格的大哥哥就行。但是如果他们让花咲哭泣，伤害了她的心，又无法及时安抚她。这个时候青纪就会产生“如果你们不能让她露出笑容，那就由我来给她幸福”的念头。他只是不会嫉妒，又不是不会愤怒。冲突点也就这样设计出来了。
而在两个人相处四年之后，他确实也开始担心花咲被人抢先告白的问题，但他的道德感和坚持又让他没办法主动，一边纠结一边坚持原则，所以这里就需要咱们已经完成进化（？）的绿茶小花咲来诱导他。
虽然没有血缘，甚至都只是修学旅行之后才开始偶尔会见到，但意外地有一种奇妙的约束感（？）。花咲在他面前大部分时候也都是接近于本来的性格，这部分具体放到花咲的小传里写，也增加了好感上升的速度（？）
青纪不是女性绝缘体，他周围当然有女性的同事和朋友，但是因为都没有在私下进行深入交流，所以不了解女孩子会喜欢什么东西，一开始面对花咲的时候也会做出刻板印象的选择（比如“热牛奶”和“草莓芭菲塔”），但是他会根据花咲的反应进行思考，并从中学习。
观察力其实也一般，大部分是做出决定之后才后知后觉，会犯错也会改正，这也是他确实是第一次恋爱的体现，
如果说冰室老师更喜欢好学生时的花咲，天童更喜欢平时的花咲，那么青纪就是无论花咲是哪个样子，他都喜欢，不论哪个他都觉得很可爱。（可爱是最高级的赞美词！）
关于曾经在酒吧门口帮助过迷路的花咲这件事，其实他并没有太当回事，就像前面给他写的关键词“普通的好人”一样，对他来说就只是做了应该做的事情，而且他所相信的是“命运这种东西，只有从结论倒推回去看，才是命运，否则就只是巧合。”就算那不是花咲，不论对方是什么年龄什么性别，只要在酒吧门口迷路、陷入无助，他都会帮忙。
而且那个时候他都16岁了，花咲才10岁，要是对一个10岁的小女孩产生“命运的邂逅”这种念头，那就完了吧！（这点上冰室老师也是一样的。）
最近在看某个综艺，学到了一个词，人物弧光。简单来说就是同一个角色面对同一件事情时的不同做法。于是我很认真地思考了一下青纪这个角色有没有这个设计，得出了答案：有。
不管是一开始帮助童年时因为迷路而哭泣的花咲，还是情人节事件之后陪在花咲身边。他都是一个反应，区别似乎只是帮助陌生人还是帮助喜欢的女孩子。但弧光并不是这个角度。
一开始在樱树下见到花咲，青纪的选择是让冰室老师去和她说话，结尾的时候变成自己拿着可乐罐就走上去。
一开始青纪发现花咲的痛苦，他选择让天童和冰室老师去安慰她，把增加好感度的机会让给他们，到了后期他变成自己走过去安慰她。
这怎么不是一种弧光（强词夺理）！
顺带一提，在碎碎念的部分我就写过了，这篇文塞满了我的个人口味，所以青纪的设定也是我个人口味里最喜欢的男主角的设定。
就算不谈恋爱也是个好人，面对喜欢的人时会耍帅，道德感高而约束自己（？），从一开始就喜欢女主角，但是并不会因为女主角选择别人而嫉妒或者难过，女主角能够开心就行，也不会有悲情感（即玩家攻略别人的时候没什么负罪感），但他也是真的很喜欢女主角，只有当他判定其他人会让女主角伤心时，他才会出手去争取女主角的感情。你不读他的个人故事，你就真的只会把他当成普通的友好的大哥哥，只要他登场就会觉得安心、气氛也一定会很愉快（这个最重要）。
大概就是这样一个塞满了我的个人趣味的隐藏官配，如果有谁在读到最后之前就猜到他是官配的话，我会很高兴的！
冰室零一。
本文的唯一指定官方男主角，谁说男主角必须和女主角在一起的.jpg
他没和女主角在一起，但他确实是男主角，故事全程都围绕着花咲暗恋老师展开，最后以事件爆发而草草收场。
对于花咲来说，冰室老师是除家人和青梅竹马之外，第一个记住她的名字的人。花咲在高中以前是存在感十分薄弱的人，她虽然习惯了这件事情，但是这不代表她能够接受，所以当有人在第一次见面就记住了名字时，她立刻就会注意到这个人。
但是对于冰室老师而言，记住学生的名字和资料是他的工作，他并不认为自己的做法对花咲能造成什么影响。
上了高中之后的花咲想要变得不那么透明，所以做了很多叛逆的事情，这点也放到花咲的个人小传来说明，冰室老师一边觉得很头痛，一边又知道花咲的内心是脆弱又敏感的人，不能直接用训斥的方式教育她。他在伊始篇里对花咲表示的信任和帮助，全都来自于教师的职业素养，并没有任何多余的意思。
而从小不被人注意的花咲，感动得一塌糊涂（对，她就是恋爱脑），也就这样让花咲喜欢上了他。
读到这里应该就知道这个故事从设计初期，就注定是BE了吧。（移目）
这个故事的原点，就是基于冰室老师喜欢好学生和符合学生规范的学生的特点，设计出了一个学习很好，但是毫无学生规范的女主角。想看冰室老师一边头疼一边又开始产生感情的故事x
他知道花咲做的那些事情都是想要被人注意，他也知道花咲喜欢自己，在修学旅行时他说的那些话就是在暗示花咲，不要把这种感情投入到自己身上（很显然花咲一边纠结一边完全没听进去）
但同时，因为长时间都在想着怎么教育花咲才好，又每天都在处理花咲的那些烂摊子（放花咲回讲），不知不觉满脑子都是她，所以在修学旅行的时候，他也已经隐约开始在意花咲了，那些话除了暗示花咲，也是暗示自己。
对问题学生的操心和恋心混在一起，让他自己也很痛苦。（虽然我大概完全没有写出来）
而最后的情人节事件，也是我最开始就想要写的事件。有没有人看篇名以为是发糖回的。
花咲做了错误的事情，她对同学做出了错误的举动，但她的动机是看不爽同学欺负东云，而她又被他们报复，所以她做出反击。（为什么她会变成这样也放到她的小传里说明。）
从教师角度来看，不论起因是什么，花咲都做错了，所以冰室也立刻做出了他认为的正确反应。
花咲认为自己没有错，冰室也认为自己做了正确的事情。
但两个正确的事情碰到一起却变成了对立面，于是这个持续了两年的暗恋烟消云散，花咲选择了转学并将振翅的事情都埋到记忆最深处再也不要想起。
一直到毕业那天，她想要给过去的自己做最后的道别而回到学校告白，冰室看出了她的动机并冷静地拒绝了告白，而实际上，至少在这个时候，他对她的爱恋并没有消失，他可以纵容自己的内心接受告白，但他最终选择理智并站在正确的选择上。
冰室老师在原作里就是个比较理智的人，而我的XP不是让理智的人坠入爱河，而是让理智的人坠入爱河之后又不得不选择理智。
“我该拿你怎么办才好。”
“我必须要做正确的事情。”
这两个感情碰撞在一起，又加上了师生的道德约束，所以这场爱恋必须成为悲剧。
花咲醉酒之后对他说的那些话，还有那个亲吻，在他的心里留下了什么印象，我没有特意去解说，因为我觉得没有必要去解说，有些事情无法用几句话说明，所以还是交给读者自己去思考吧。
花咲小梅。
后来改名为花咲阳子，除了天童还用她原本的名字称呼她之外，其他人都改变了称呼，青纪也不例外。
改名的原因在正文忘记写了，现在也找不到合适的插入点补进去，其实很简单，做艺人需要一个更好听和好记的名字，最好看名字就让人产生一种“这是个可爱又有趣的女孩子”的感觉，“小梅”听起来太软了，所以改名为“阳子”。
改名的另一个意义：和过去的自己告别。振翅的事情，成为了她不愿意回忆的事情，改名也代表她将那时的自己丢掉了（？）
从哪里说起才好呢，我之前写的女主角们虽然都各有各的性格和黑历史，但是她们基本上都还是纯白的好孩子，所以这次想要一个不是纯白的女主角。
花咲从小喜欢英雄故事，但她从小也不是多好的孩子。会为了玩而拿走基督教徒的奶奶的小型十字架，会和天童玩英雄游戏，长大之后被教育要更像女孩子一点，就不玩了。
她存在感不高，但她确实一直都有坏心眼。如果让她听见说她坏话，并且给了她一个作案且不会被发现的机会，她就一定会动手。当然如果会被发现，她就会忍住自己的坏念头。
在正文里就是把在实验室的同学锁起来然后逃跑了。
上了高中之后，她看着樱花树发呆，想的也是要不要翘课（当然她不会真的翘课），她从一开始就不是什么乖孩子。
属于是只要确保她能不被发现，她就很乐意实践自己小恶魔的一面。
同时，她因为存在感不高，也非常渴望得到关注，她算是比较会伪装自己的一类，别人从外表上很难看出她的本性。
矛盾点在于，她想要被人记住名字、想要被关注，但她又不想被人发现自己干坏事。（就是只想被人记住好的一面）
这类角色说明写出来可能会让人觉得自我矛盾，但从现实角度考虑，这其实算是大家周围都会有的人。
高中之后为了让人记住（主要是青春期到了，叛逆了），所以给自己设计了一个叛逆的“辣妹”人设，给冰室老师添了一堆麻烦。
包括但不仅限于：体育课不想上课，给自己搞了一个脚扭伤的故事，在操场边上坐一整节课；上课睡觉；板擦大战；捕鸟；捡流浪猫并带到教室；在班级活动的投票时添乱；在走廊上玩抓鬼游戏等。
被老师们抓到并教育之后，不会反省，只会装哭然后想着“我干嘛要听你的话，大不了我下次小心点别让你发现”，总之就是非常叛逆期。
但她的内心里其实一直都渴望有人点醒自己。而冰室对她说出“我相信你”的时候，她的内心被点亮了。
叛逆期的孩子都需要一个引路人，冰室就是她的引路人。
她没有立刻变成好孩子，但确实收敛了很多，也开始会去补习班学习，只要能得到那个愿意相信自己的人的赞美，她愿意做任何事。在这点上她确实有点跑偏，而且还是恋爱脑。
她虽然好了很多，但人设还在，她依然会凹人设，而她性格里有着很重要的不确定性（其实大部分青春期的少年少女都有这个特点），会被人设改变性格，花咲的表现其实算轻微的，现实中还有原本活泼可爱、看了小说之后觉得很帅所以给自己凹冷漠冰山性格的人设，结果最后性格真的跑偏了的。（就是中二病）
在文中出现了几次天童的吐槽“你是不是人设凹多了，性格也有点改变了。”就是在暗示她最后性格的转变。
花咲出演的《嗜》是我几年前写的一个同人的小短篇（会放到附录里，如果有兴趣的话可以看看？），因为需要一个性格勇的角色，就在自己以前的资料库里翻，不然的话可能她就要演孙○空了，然后就翻到了。
为了演戏入戏较深，角色影响了她本身的性格，加上那段时间里冰室老师因为陷入了初次恋爱的纠结，不知道怎么面对她所以在逃避，她迫切地需要一个让老师注意到自己的机会。
于是，情人节事件爆发了。
有趣的是，她会参加演剧部的原因，就是老师说过他年轻时想当演员。
至于在青纪小传里写到的人物弧光，在花咲这里就是，一开始绀野让她不要搭理东云、修学旅行听到别人说东云坏话，她都没有走过去，到了最后，她在人物和喜欢的英雄故事的加持下，不再坐以待毙。
她会冲动的原因除了想被老师注意，还有一点，东云陷入多重PVP噩梦已经半年以上了，期间冰室老师也找她谈过，但什么都没有解决，花咲以前被人说坏话也没有解决，所以她潜意识里认为，如果自己不动手做点什么，事情就不会结束。（当然以暴制暴不可取，现实中还请做个好孩子）
关于最后转学，花咲毕竟已经高三，如果事情一直不解决，她在学校里会非常难过，高三生的时间非常珍贵，更不可能给她时间同时面对两件事，再加上因为冰室的训斥声，让她逃避回学校，于是父母提出这个建议之后，她就同意了。
她对青纪在最后的一见钟情，就是伊始篇中，她和冰室老师讲解的丁达尔效应，就算是已经认识的人，也会产生“一见钟情”，这也是这个效应厉害的地方。这里也对应了青纪在她入学那天对她的一见钟情。
在全文中，她一直都以本来的性格面对青纪，这也是青纪才是真官配的一个暗示了。会吐槽会坏心眼，会瞪着调侃自己的青纪表示不爽，她在青纪面前从来都没有伪装过性格。
至于她对青梅竹马撒娇这点，其实是想表现她把青梅竹马看做家人，就像和爸爸妈妈撒娇一样，她没有多余的意思。
在青之篇（下）中，完全将本身小恶魔的一面表现出来并且完成了进化，青纪注定会被吃得死死的样子，可喜可贺、可喜可贺。
以樱树下的邂逅作为开始，又以樱树下的邂逅作为结束，形成闭环（？），这就是我设想中的春天的故事。
全部的人物小传就写到这里，不知道这个充满了我的个人趣味的文能不能说是GS系列的同人文，我自己也没什么自信，而且其实写完之后仔细想想，也有很多没有处理好或者还可以修改的地方，但我确实不想再改了（累了）。
说实话，我个人也觉得天童还没输，怎么就结束了，花咲之后又去了羽崎，他俩成校友了怎么还能输，硬要写的话还能写，我潜意识里又觉得到这里就足够了，没必要再继续了。
（从游戏角度说就是数值不够没考上一流大学强制BE）
总之，最后一个季节的故事结束了！
2022/12/11
（应该不会有人先看我的解析再去读全文吧……绝对不可以所以立刻回去读原文！只有这篇绝对不可以先看解析！听到没有！）
其实写的时候，我一直在想，这到底还算不算GS风格的同人，因为是最后一篇，所以把我的喜好全部塞进来，塞得满满的，结果就是好像和GS本身关系不大，好像只是披着名字和身份的原创小说了。
这个自知之明我还是有的，写完的时候我犹豫过要不要发出来。
三角关系+真男主是贯穿全剧的另一个人，如果是看完了上一部再来的可能还会掉入一个“青”的陷阱。
没想到吧，白鸟老师的全名是白鸟青纪.jpg
充满了我的恶趣味的和纯爱好像关系不大中长篇，我个人很喜欢这种扭曲（？）的剧本但我不太会写，但是真男主是一开始就决定好的，期间我承认我想过要不要让表男主或者男二成功，还好我坚持到了最后。
最后一次写GS的中长篇了，今年也快结束了，刚好可以在写年终总结之前把这个发出来，可喜可贺、可喜可贺。
我写之前很认真思考要以怎么样的风格来写，因为个人喜好要全塞进来，那就注定不会是个轻松愉快的故事，但是我又希望这个故事的大背景是快乐的，最后定下来的就是以八年后（毕业之后又过了八年，不是主线中的八年后）的婚礼作为大背景。
过去与未来的时间线交错进行，同时让读者猜谁才是真正的新郎（有点像性转的《○等分的花嫁》的叙事感觉？）。
毕竟是春天的感觉，春天该用什么样的感觉来写，一开始我很困扰，直到读到一个评论说，对于国内的孩子来说，夏天就是一切开始和结束的季节，接着我就恍然大悟了。那春天，对日本人来说，也是一切的开始和结束啊！于是这个主题就定下了。
而主旋律，其实我是有定主旋律的，但是好像因为我一边写还一边在玩某个最近出汉化的阴暗风的日乙，旋律就跑偏了。
原定的主旋律是“在我的心底宝盒里，有一架私人纸飞机。里面隐藏了无数的秘密，爱就像引擎助推器。”
实际上变成啥样我就不知道了，应该偏的很厉害（闭目）。
我的设想是让大家的注意力都在天童和冰室身上，这样就不太会注意到隐藏起来的第三个人，这也是我刻意在全文中一直用“朋友”来称呼他的原因，让他的存在感弱到像单纯为剧情服务的角色。
而这个称呼的另一个原因，是从花咲的过去的认知角度来写，全文中大部分角色的代称基本上都源自于此。
这也是为什么在未来线里的描述方式还是“老师的朋友”。
花咲一直在扮演另一个自己，所以她从内心里其实不认同被另一个自己吸引来的朋友们，所以从头到尾都没有出现她的朋友们的名字。
而有出现名字的，要么是知道她在补习班的真面目的有泽，要么是知道她喜欢老师的绀野，要么就是一直处于绝望多重PVP中、很难不注意到的东云。
而演剧部中唯一出现名字的“上田”，可以理解为，因为是和花咲对戏的伙伴，是会在练习中面对真实的她的人，所以花咲会记住他的名字。
（另一个不太重要的原因是这里其实是彩蛋，我掐指一算年代，发现我以前有一个同人出现过这么个人，虽然他在我的那篇里是，他的死亡给主要角色造成了重大影响、甚至影响主要剧情，一开始就死了，但不影响我调出他的资料，然后稍微幻想一下他还活着的时候的故事。）
为了避免跑题（？），现在就开始写人物小传吧（我也是最近才知道原来我的人物解析其实就是人物小传）。
天童壬。
在原作中是追加的隐藏角色，戏份不多，但也因为他戏份不多，才能留出那么多的空白让我填。
在本文中的设定就是暗恋女主花咲的青梅竹马。
他不记得自己是什么时候喜欢花咲的，意识到的时候就喜欢了。这点也符合大部分青梅竹马间日久生情的标准，所以我没有特地去写他喜欢花咲的原因，他自己也不知道。
而花咲设定里就有喜欢过很多个男生，但一直都更像是觉得对方好看、或者有自己向往的特质，并不是真正意义上的恋爱。所以天童一直都没当回事，甚至还会主动去调侃她。
而他一开始听说花咲喜欢老师的时候，也是同样的想法，这也就是他最开始一点都看不出他在意的原因。
后来发现花咲是真心的之后，也会难受、会白学（？）。
我真的很喜欢最后一回他眼睁睁看着女主喝醉酒亲了别人的那一幕。
理论上其实花咲转学后，他也还有机会，但花咲在樱花树下记住白鸟的名字的那一幕，是我最初就设定好、要和第一幕相呼应的场景，所以我一咬牙就把结局安在这里了（？）。
天童在原作里的描述是交友不慎走上歧路，遇到会关心自己的女主角之后才开始改变的角色。
算是被原作女主拯救的类型。
天童的父母不怎么理他，他过去也没什么朋友是他走上歧路的原因。在本篇里，因为设定为青梅竹马，我就思考着该怎么圆原作设定，以及该怎么让他能完美加入剧情。
最后得出来的结论：
虽然和花咲是青梅竹马，但花咲毕竟是女孩子，而且两人又都是需要被爱的类型，但花咲并不能能给予人爱，她自己也是渴望被爱的女孩子。所以缺少朋友和关爱的天童，在本作里依然会走上歧路。
他打架的理由之一在原作基础上加上了想要被关注，如果自己受伤了，就会有人关注自己，花咲就会帮他处理伤口。抱着这样的念头，他依然会打架，依然会做出原作中的选择。
原作中他不再打架的原因之一是女主角的温柔与关心。
在本篇里则是青梅竹马的内心吐露。
但也因为花咲不是原作女主，最终他的结局是读完大学之后成为了花咲的经纪人，每天奔波于事业（？）
和花咲朝夕相处的上下级，每天为她处理工作，最终初恋的感情退回到了青梅竹马的亲情。
社畜不可能爱上自己的上司！
他对花咲有爱情吗？当然有，就像他番外里写的那样。
和一些日漫里的“我不想作为兄长，而是想作为男人来爱你”颠倒，天童最终变成了“我不想作为男人，而是想作为亲人来爱你”。
算得上是非常符合我个人喜好的一种结局x
白鸟青纪。
《青春事件簿》中戏份不多的吹奏部指导老师，在这一部终于转正啦（？）。
其实在《青春事件簿》的白鸟老师的性格才是他原本的真实性格，在这部里多少有面对喜欢的女孩子想要耍帅的心态在，会显得更加活泼开朗——实际上耍帅的成分更高。
和《青春事件簿》中的女主角的大哥青鸟是多年的朋友，这一部中他口中的“那家伙”指的就是青鸟，高中时两个人组了一个双人组合并取名为“青2”，读作青次方，他比较习惯别人叫他“青（Sei）”而不是“青纪”，也多少和组合有关系。
关键词之一是“普通的好人”。不管他喜不喜欢女主角，有没有在女主角迷路时一眼认出他，他都会伸出援手。不存在常见的不熟悉时显得冷漠，亲密之后变得热情的反差。
他的变化更像是，对待没有恋爱感情的人，会以本来的面目面对，对待喜欢的人会变得想要耍帅。这点和本文女主角花咲的，面对喜欢的人时会忍不住做傻事引起对方注意，相对应。
道德感很强，加上他和花咲再次相遇时，花咲已经明确喜欢冰室老师，两个人年龄差比较大，又不是每天都能见到的关系，所以他没有想过自己成为花咲的恋人的可能性，也不会去嫉妒，只要花咲高兴，就算只是做朋友也没问题。
所以设计冲突的时候会比较艰难，没办法用我个人很喜欢的“第三者介入”的办法让他出手（不如说就算有很多人喜欢花咲，他都不会嫉妒，他打心眼里就没觉得自己有可能性，这点和《GIFT》的女主角也有区别，朝日奈是会有感觉的，青纪是真的无所谓。）
话说不会嫉妒的话真的是恋爱吗？
最后得到的结论是，愤怒。
只要花咲高兴的话，她和谁在一起，青纪都会祝福他们，并由衷地感到高兴。自己只要做个合格的大哥哥就行。但是如果他们让花咲哭泣，伤害了她的心，又无法及时安抚她。这个时候青纪就会产生“如果你们不能让她露出笑容，那就由我来给她幸福”的念头。他只是不会嫉妒，又不是不会愤怒。冲突点也就这样设计出来了。
而在两个人相处四年之后，他确实也开始担心花咲被人抢先告白的问题，但他的道德感和坚持又让他没办法主动，一边纠结一边坚持原则，所以这里就需要咱们已经完成进化（？）的绿茶小花咲来诱导他。
虽然没有血缘，甚至都只是修学旅行之后才开始偶尔会见到，但意外地有一种奇妙的约束感（？）。花咲在他面前大部分时候也都是接近于本来的性格，这部分具体放到花咲的小传里写，也增加了好感上升的速度（？）
青纪不是女性绝缘体，他周围当然有女性的同事和朋友，但是因为都没有在私下进行深入交流，所以不了解女孩子会喜欢什么东西，一开始面对花咲的时候也会做出刻板印象的选择（比如“热牛奶”和“草莓芭菲塔”），但是他会根据花咲的反应进行思考，并从中学习。
观察力其实也一般，大部分是做出决定之后才后知后觉，会犯错也会改正，这也是他确实是第一次恋爱的体现，
如果说冰室老师更喜欢好学生时的花咲，天童更喜欢平时的花咲，那么青纪就是无论花咲是哪个样子，他都喜欢，不论哪个他都觉得很可爱。（可爱是最高级的赞美词！）
关于曾经在酒吧门口帮助过迷路的花咲这件事，其实他并没有太当回事，就像前面给他写的关键词“普通的好人”一样，对他来说就只是做了应该做的事情，而且他所相信的是“命运这种东西，只有从结论倒推回去看，才是命运，否则就只是巧合。”就算那不是花咲，不论对方是什么年龄什么性别，只要在酒吧门口迷路、陷入无助，他都会帮忙。
而且那个时候他都16岁了，花咲才10岁，要是对一个10岁的小女孩产生“命运的邂逅”这种念头，那就完了吧！（这点上冰室老师也是一样的。）
最近在看某个综艺，学到了一个词，人物弧光。简单来说就是同一个角色面对同一件事情时的不同做法。于是我很认真地思考了一下青纪这个角色有没有这个设计，得出了答案：有。
不管是一开始帮助童年时因为迷路而哭泣的花咲，还是情人节事件之后陪在花咲身边。他都是一个反应，区别似乎只是帮助陌生人还是帮助喜欢的女孩子。但弧光并不是这个角度。
一开始在樱树下见到花咲，青纪的选择是让冰室老师去和她说话，结尾的时候变成自己拿着可乐罐就走上去。
一开始青纪发现花咲的痛苦，他选择让天童和冰室老师去安慰她，把增加好感度的机会让给他们，到了后期他变成自己走过去安慰她。
这怎么不是一种弧光（强词夺理）！
顺带一提，在碎碎念的部分我就写过了，这篇文塞满了我的个人口味，所以青纪的设定也是我个人口味里最喜欢的男主角的设定。
就算不谈恋爱也是个好人，面对喜欢的人时会耍帅，道德感高而约束自己（？），从一开始就喜欢女主角，但是并不会因为女主角选择别人而嫉妒或者难过，女主角能够开心就行，也不会有悲情感（即玩家攻略别人的时候没什么负罪感），但他也是真的很喜欢女主角，只有当他判定其他人会让女主角伤心时，他才会出手去争取女主角的感情。你不读他的个人故事，你就真的只会把他当成普通的友好的大哥哥，只要他登场就会觉得安心、气氛也一定会很愉快（这个最重要）。
大概就是这样一个塞满了我的个人趣味的隐藏官配，如果有谁在读到最后之前就猜到他是官配的话，我会很高兴的！
冰室零一。
本文的唯一指定官方男主角，谁说男主角必须和女主角在一起的.jpg
他没和女主角在一起，但他确实是男主角，故事全程都围绕着花咲暗恋老师展开，最后以事件爆发而草草收场。
对于花咲来说，冰室老师是除家人和青梅竹马之外，第一个记住她的名字的人。花咲在高中以前是存在感十分薄弱的人，她虽然习惯了这件事情，但是这不代表她能够接受，所以当有人在第一次见面就记住了名字时，她立刻就会注意到这个人。
但是对于冰室老师而言，记住学生的名字和资料是他的工作，他并不认为自己的做法对花咲能造成什么影响。
上了高中之后的花咲想要变得不那么透明，所以做了很多叛逆的事情，这点也放到花咲的个人小传来说明，冰室老师一边觉得很头痛，一边又知道花咲的内心是脆弱又敏感的人，不能直接用训斥的方式教育她。他在伊始篇里对花咲表示的信任和帮助，全都来自于教师的职业素养，并没有任何多余的意思。
而从小不被人注意的花咲，感动得一塌糊涂（对，她就是恋爱脑），也就这样让花咲喜欢上了他。
读到这里应该就知道这个故事从设计初期，就注定是BE了吧。（移目）
这个故事的原点，就是基于冰室老师喜欢好学生和符合学生规范的学生的特点，设计出了一个学习很好，但是毫无学生规范的女主角。想看冰室老师一边头疼一边又开始产生感情的故事x
他知道花咲做的那些事情都是想要被人注意，他也知道花咲喜欢自己，在修学旅行时他说的那些话就是在暗示花咲，不要把这种感情投入到自己身上（很显然花咲一边纠结一边完全没听进去）
但同时，因为长时间都在想着怎么教育花咲才好，又每天都在处理花咲的那些烂摊子（放花咲回讲），不知不觉满脑子都是她，所以在修学旅行的时候，他也已经隐约开始在意花咲了，那些话除了暗示花咲，也是暗示自己。
对问题学生的操心和恋心混在一起，让他自己也很痛苦。（虽然我大概完全没有写出来）
而最后的情人节事件，也是我最开始就想要写的事件。有没有人看篇名以为是发糖回的。
花咲做了错误的事情，她对同学做出了错误的举动，但她的动机是看不爽同学欺负东云，而她又被他们报复，所以她做出反击。（为什么她会变成这样也放到她的小传里说明。）
从教师角度来看，不论起因是什么，花咲都做错了，所以冰室也立刻做出了他认为的正确反应。
花咲认为自己没有错，冰室也认为自己做了正确的事情。
但两个正确的事情碰到一起却变成了对立面，于是这个持续了两年的暗恋烟消云散，花咲选择了转学并将振翅的事情都埋到记忆最深处再也不要想起。
一直到毕业那天，她想要给过去的自己做最后的道别而回到学校告白，冰室看出了她的动机并冷静地拒绝了告白，而实际上，至少在这个时候，他对她的爱恋并没有消失，他可以纵容自己的内心接受告白，但他最终选择理智并站在正确的选择上。
冰室老师在原作里就是个比较理智的人，而我的XP不是让理智的人坠入爱河，而是让理智的人坠入爱河之后又不得不选择理智。
“我该拿你怎么办才好。”
“我必须要做正确的事情。”
这两个感情碰撞在一起，又加上了师生的道德约束，所以这场爱恋必须成为悲剧。
花咲醉酒之后对他说的那些话，还有那个亲吻，在他的心里留下了什么印象，我没有特意去解说，因为我觉得没有必要去解说，有些事情无法用几句话说明，所以还是交给读者自己去思考吧。
花咲小梅。
后来改名为花咲阳子，除了天童还用她原本的名字称呼她之外，其他人都改变了称呼，青纪也不例外。
改名的原因在正文忘记写了，现在也找不到合适的插入点补进去，其实很简单，做艺人需要一个更好听和好记的名字，最好看名字就让人产生一种“这是个可爱又有趣的女孩子”的感觉，“小梅”听起来太软了，所以改名为“阳子”。
改名的另一个意义：和过去的自己告别。振翅的事情，成为了她不愿意回忆的事情，改名也代表她将那时的自己丢掉了（？）
从哪里说起才好呢，我之前写的女主角们虽然都各有各的性格和黑历史，但是她们基本上都还是纯白的好孩子，所以这次想要一个不是纯白的女主角。
花咲从小喜欢英雄故事，但她从小也不是多好的孩子。会为了玩而拿走基督教徒的奶奶的小型十字架，会和天童玩英雄游戏，长大之后被教育要更像女孩子一点，就不玩了。
她存在感不高，但她确实一直都有坏心眼。如果让她听见说她坏话，并且给了她一个作案且不会被发现的机会，她就一定会动手。当然如果会被发现，她就会忍住自己的坏念头。
在正文里就是把在实验室的同学锁起来然后逃跑了。
上了高中之后，她看着樱花树发呆，想的也是要不要翘课（当然她不会真的翘课），她从一开始就不是什么乖孩子。
属于是只要确保她能不被发现，她就很乐意实践自己小恶魔的一面。
同时，她因为存在感不高，也非常渴望得到关注，她算是比较会伪装自己的一类，别人从外表上很难看出她的本性。
矛盾点在于，她想要被人记住名字、想要被关注，但她又不想被人发现自己干坏事。（就是只想被人记住好的一面）
这类角色说明写出来可能会让人觉得自我矛盾，但从现实角度考虑，这其实算是大家周围都会有的人。
高中之后为了让人记住（主要是青春期到了，叛逆了），所以给自己设计了一个叛逆的“辣妹”人设，给冰室老师添了一堆麻烦。
包括但不仅限于：体育课不想上课，给自己搞了一个脚扭伤的故事，在操场边上坐一整节课；上课睡觉；板擦大战；捕鸟；捡流浪猫并带到教室；在班级活动的投票时添乱；在走廊上玩抓鬼游戏等。
被老师们抓到并教育之后，不会反省，只会装哭然后想着“我干嘛要听你的话，大不了我下次小心点别让你发现”，总之就是非常叛逆期。
但她的内心里其实一直都渴望有人点醒自己。而冰室对她说出“我相信你”的时候，她的内心被点亮了。
叛逆期的孩子都需要一个引路人，冰室就是她的引路人。
她没有立刻变成好孩子，但确实收敛了很多，也开始会去补习班学习，只要能得到那个愿意相信自己的人的赞美，她愿意做任何事。在这点上她确实有点跑偏，而且还是恋爱脑。
她虽然好了很多，但人设还在，她依然会凹人设，而她性格里有着很重要的不确定性（其实大部分青春期的少年少女都有这个特点），会被人设改变性格，花咲的表现其实算轻微的，现实中还有原本活泼可爱、看了小说之后觉得很帅所以给自己凹冷漠冰山性格的人设，结果最后性格真的跑偏了的。（就是中二病）
在文中出现了几次天童的吐槽“你是不是人设凹多了，性格也有点改变了。”就是在暗示她最后性格的转变。
花咲出演的《嗜》是我几年前写的一个同人的小短篇（会放到附录里，如果有兴趣的话可以看看？），因为需要一个性格勇的角色，就在自己以前的资料库里翻，不然的话可能她就要演孙○空了，然后就翻到了。
为了演戏入戏较深，角色影响了她本身的性格，加上那段时间里冰室老师因为陷入了初次恋爱的纠结，不知道怎么面对她所以在逃避，她迫切地需要一个让老师注意到自己的机会。
于是，情人节事件爆发了。
有趣的是，她会参加演剧部的原因，就是老师说过他年轻时想当演员。
至于在青纪小传里写到的人物弧光，在花咲这里就是，一开始绀野让她不要搭理东云、修学旅行听到别人说东云坏话，她都没有走过去，到了最后，她在人物和喜欢的英雄故事的加持下，不再坐以待毙。
她会冲动的原因除了想被老师注意，还有一点，东云陷入多重PVP噩梦已经半年以上了，期间冰室老师也找她谈过，但什么都没有解决，花咲以前被人说坏话也没有解决，所以她潜意识里认为，如果自己不动手做点什么，事情就不会结束。（当然以暴制暴不可取，现实中还请做个好孩子）
关于最后转学，花咲毕竟已经高三，如果事情一直不解决，她在学校里会非常难过，高三生的时间非常珍贵，更不可能给她时间同时面对两件事，再加上因为冰室的训斥声，让她逃避回学校，于是父母提出这个建议之后，她就同意了。
她对青纪在最后的一见钟情，就是伊始篇中，她和冰室老师讲解的丁达尔效应，就算是已经认识的人，也会产生“一见钟情”，这也是这个效应厉害的地方。这里也对应了青纪在她入学那天对她的一见钟情。
在全文中，她一直都以本来的性格面对青纪，这也是青纪才是真官配的一个暗示了。会吐槽会坏心眼，会瞪着调侃自己的青纪表示不爽，她在青纪面前从来都没有伪装过性格。
至于她对青梅竹马撒娇这点，其实是想表现她把青梅竹马看做家人，就像和爸爸妈妈撒娇一样，她没有多余的意思。
在青之篇（下）中，完全将本身小恶魔的一面表现出来并且完成了进化，青纪注定会被吃得死死的样子，可喜可贺、可喜可贺。
以樱树下的邂逅作为开始，又以樱树下的邂逅作为结束，形成闭环（？），这就是我设想中的春天的故事。
全部的人物小传就写到这里，不知道这个充满了我的个人趣味的文能不能说是GS系列的同人文，我自己也没什么自信，而且其实写完之后仔细想想，也有很多没有处理好或者还可以修改的地方，但我确实不想再改了（累了）。
说实话，我个人也觉得天童还没输，怎么就结束了，花咲之后又去了羽崎，他俩成校友了怎么还能输，硬要写的话还能写，我潜意识里又觉得到这里就足够了，没必要再继续了。
（从游戏角度说就是数值不够没考上一流大学强制BE）
总之，最后一个季节的故事结束了！
2022/12/11