上午两节课，下午两节课。
安娜把课程看了一遍，发现必修课大多排在上午，选修课则多排在下午。今天上午是自然魔法课和自然生物课，下午是治愈术课和魔法植物课。
自然魔法课导师[阿梅莉亚]是一位年过半百的老太太，她盘着厚重的白发，眼角笑纹显得她愈发慈祥。
这节课真正开始接触魔法，学生们都很兴奋，课前他们忍不住张开手让魔法光点从手掌心散发出来。
安娜扫视一圈周围同学，她的魔法光点是淡绿色的，颜色和别人不一样；他们的光点都是白色，区别只是有的亮一些、有的黯淡一些。
安娜不安地捏了捏手掌心，她决定先观察一会儿。
————
前半节课，阿梅莉亚导师给大家讲解如何引导出体内的魔法力量。讲完理论内容后，导师打开讲台上的盒子，手指在空气中画一个符号，让盒子里的物品漂浮起来。一粒粒青金色不规则的石头精准的落到每一位学生的桌子上。
阿梅莉亚导师拿起一颗大一些的石头，对同学们说：“孩子们都拿到了吗？这就是我们刚刚讲过的[容金]。有同学愿意重复一遍容金的介绍给大家听吗？”
学生们积极举手，亚当斯屁股离开了座位，把手举得最高。
导师点中他，亚当斯照着课本内容背：“容金是一种稀有的炼金矿物，蕴含魔法力量。魔法者可以通过汲取容金的魔力，来练习魔法力量释放与控制。”
“使用容金的方法是：用一只手触碰容金，引导身体里的魔法力量吸取容金储存的魔法力量，吸取成功后另外一只手心向上——按书本标准手势：手掌摊平，五指张开，将魔法从手心释放出来。”
“很好孩子，你记得一字不差。”阿梅莉亚导师继续说：“接下来我们就开始进行实际操作。首先看我示范，用手轻轻握住容金，想象自己的手心有一股吸力，用自己身体里的魔法力量把容金内的魔法吸取到身体内，再把魔法从另外一个手掌心释放出来。”
阿梅莉亚导师手心浮现出一团白色的光芒，待所有学生看清楚后，她合上手掌熄灭了光芒。她示意学生们开始操作：“现在拿起你们桌子上的容金原矿，按照刚才演示的步骤开始尝试吧。”
步骤很清楚，实际操作又是另外一回事。指甲大的石头在学生们手下，或碰、或捏、或攥紧，用力到手筋都绷起来了也没感觉到什么。
导师提示他们：“孩子们，是用你们身体里的魔法力量去吸取，不是用蛮力去捏碎石头。留心些，别把手捏破了。”
话音刚落，一位学生就被容金尖锐的棱角刺破了皮肤，他痛喊出声。阿梅莉亚导师走过去查看他的伤口，学生的手心被戳出一个小血洞。
导师捧起他的手念叨一句：“愿女神庇护你，我的孩子。”然后念了一段安娜听不懂的话，那个学生手心伤口以肉眼可见的速度愈合了。
这是治愈术吗？安娜好奇地想，还是复原魔法？
“孩子们都小心些，记住是运用身体里的魔法力量去吸取，不是用蛮力。”阿梅莉亚导师再次提醒。
安娜收起好奇心把容金握在左手手心，摊开右手向上。她看着自己手腕上清晰的青色经脉，想象着魔法力量顺着经脉流淌到手心。
随着心跳节奏，手心接触到石头的地方开始发烫，微弱的热感像蚂蚁爬过肌肤一样，从手心到上臂再到胸膛。
安娜胸膛内现在有两种温度，一种是热烫的，一种是冰凉的，它们在互相碰撞，这种感觉很不舒服。
“安娜，安娜，”亚当斯小声地问，“你成功了吗？我什么都感觉不到。”他尝试了用不同的力道握着石头，手心都出汗了也没见有什么反应。
安娜压下不适感对亚当斯说：“想象力量顺着手臂经脉流淌到手心，你试试看。”亚当斯当即按照安娜的说法做，他闭上眼睛努力把精神集中到手臂上。
她继续自己的步骤：张开右手，让魔法力量顺着血液游走到另外一条胳膊。魔法力量缓慢轻柔地从手心释放——白色光芒像火苗一样出现在手心。
安娜还没来得及高兴，巨大的声音猝不及防在她耳朵边响起。
接下来短短的几秒，周围的所有声音都变得异常尖锐。大喊声、讨论声、嘀咕声、纸张揉搓的声音、肢体碰撞的声音——周围所有原本正常或细小的声音全部放大。
噪音一个接一个如雷鸣般，拼命往耳朵里挤；脑袋要炸开一样疼，心脏急促激烈地撞着胸膛。安娜有种想要干呕的冲动，她看见手心的青金色石头直觉可能和这个有关系，赶紧松手把石头扔到桌子上。
“我成功了！”
亚当斯手心冒出白光，他高兴的伸给安娜看。安娜正用手帕捂着鼻子，鲜红的血液在手帕上晕染开。亚当斯惊恐地睁大了眼睛，张开嘴巴要呼喊，安娜眼疾手快用书堵住他的嘴，摇摇头示意他别喊。
亚当斯捂住嘴巴表示自己不会出声，他小声关切地问：“没事吧，怎么突然流鼻血了？”
安娜低头擦干净鼻血，她耳朵在耳鸣，但噪音消失了感觉好多了。安娜也很疑惑，她自己没确定的事情是不会轻易和别人说的。
她把沾了血的手帕叠起来放到口袋里，平静地说：“没事，天气干燥容易流鼻血。”
“是这样啊，吓死我了，我还因为是魔法异常。”亚当斯点点头，最近天是热起来了。“可以多喝点水。我家里有很多水瓶，下午可以给你带一个过来。”
“谢谢，我明天自己带水瓶就好。”
“别客气，我们是朋友嘛。”亚当斯重新展示给安娜看，白色光芒在他手掌心浮现，光芒很活跃，忽明忽暗的。“你看我成功了！你刚刚说的那个方法很管用。”
他高兴的把手举给阿梅莉亚导师看，导师走过来夸赞亚当斯并询问安娜的情况。
安娜紧张地抿起嘴巴，在导师的注视下将容金再次握在手心。按照刚刚的步骤，白色的光芒像小火苗一样出现在右手掌心，随之出现的是刚刚体验过的噪音。
阿梅莉亚导师对她说了句什么安娜没听清，只感觉每个字都在大力敲击着她的耳膜。导师走开后安娜立刻翻手让容金从手心滚下来。
安娜眼神复杂地盯着容金，等耳鸣消下去。这不是她第一次有这种体验，在魔法天赋刚显现的那段时间也是这样。
那段时间安娜过得很糟，巨大的噪音无时无刻都在摧残她。小镇上人们嘈杂的声音让她感到窒息，只有跑到寂静的森林深处那些声音才放过她，让她短暂的静下来。
最严重的时候，连他人的情绪都在干扰着她，那些复杂的情绪使她几次崩溃，她一度以为自己精神错乱了。后来随着时间推移，这些噪音慢慢降了下去不再出现。安娜本以为这是魔法力量初显现带来的影响，没想到今天又出现了。
为什么会再次出现？安娜看向自己的手，心想：难道是和使用魔法有关？从魔法天赋显现到今天，她一直没真正使用过魔法力量，最多不过看看手心浮现的魔法光点。
如果是和使用魔法有关，难道说只要一使用魔法就会有这种情况吗？其他同学似乎并没有这个情况......魔法异常？魔法异常难道是指这样吗？异常是不是表示她不适合学习魔法......不能成为魔法师？不！她必须成为魔法师，无论付出什么代价！即使要永远忍受这种噪音她也可以承受......先不要慌，有问题就有答案和解决的方法，冷静下来。
“......安娜，安娜？”
亚当斯把手在她眼前挥了挥，“你在听吗？你怎么了？”
“没事，我在想刚刚容金吸收的步骤。”安娜回过神看向亚当斯，谨慎地问他：“你刚刚说魔法异常，魔法异常是什么情况？”
“啊？你怎么了吗，是刚刚流鼻血感觉不对劲吗？应该不会吧，阿梅莉亚导师刚刚夸你表现的很好。”
“课本上没有写，我有点好奇。”
“魔法异常有好多情况的。像我们这样的新手出现异常，很多是和魔法控制不当有关系。”亚当斯比划着动作，“比如我们刚刚吸收的容金是属于借力。如果身体不能适应吸收来的力量，控制不住或释放过猛就很容易导致身体受伤，书上记载甚至有身体炸开的情况......”
亚当斯咬住手指感到后怕：“魔法真的太危险了。”
[控制]。
安娜抓住这个词，她想：会不会是因为我控制的力度有问题？从容金吸收的力量似乎直接全部释放出去了，如果能控制住释放力度，噪音会不会消失或者变小一些？
安娜观察其他同学情况，学生们的操作看起来都挺正常，最夸张不过是本该在手里的白光从头顶出现，似乎没有像她一样的情况。
安娜决定先观察几天，自己摸索一下方法。
————
自然生物课导师叫托比.格兰。她的形象和艾琳.阿普尔导师形成鲜明对比，托比.格兰导师留着黑色及耳短发，手里拿着教棍，神情严肃。
她讲课不算生动，近一小时的课堂时间配上单调的课本内容，大部分学生听得昏昏欲睡，要么走神，要么和同学聊天开小差。导师课上不断地挥舞教棍、敲打讲台，试图让学生们集中注意力。
格兰导师作业布置的很多。因为大量的作业，第一节课结束后学生们对这位导师印象不大好，有些抱怨。
————
中午大部分学生回家吃饭，没回家的学生家里给准备了午饭，他们拉着刚认识的同学到小花园里分享食物。安娜今天也带了午饭：抹了刺莓果酱的黑面包。
她待在座位上快速吃完面包，舔了舔有些发干的嘴唇，想着明天要带水瓶到学院里。
午休三小时，安娜把生物课作业写完背完，又到后面书柜把那本《治愈术：生物构造》拿过来看。
这本书的原主人很不爱惜书本，后面的书页被涂画了大量的涂鸦。导师们提醒过他们要尽可能保持书本整洁，书到毕业是要回收的。安娜想，这本可能就是因为被画得太糟糕才没被收回去。
翻完这本书钟表还没转到一点。安娜转身扫视教室内，只有几个同学在低头写作业、或趴在桌子上午睡。确认没有人会注意到她，安娜小心翼翼地再次尝试释放魔法力量。
容金里的魔法力量就像一股气流，从吸收到释放这股气流在她身体里走了一遍，依旧和课堂上一样情况。
安娜趴在桌子上等待着耳鸣消退，她想：如果我把容金的力量想象成水，我的身体是一个瓶子，瓶子的口越小水流淌的越少。问题是我要怎么控制瓶口的大小？
安娜歪头看向自己的右手，淡绿色的光点在她手心一闪一闪的。
从容金中吸取释放的光芒是呈现白色，和其他同学一样。但她自己的魔法光点依旧是淡绿色的，这又是因为什么原因，也是一种异常？安娜想不明白，她觉得自己对魔法了解的太少太少了，她对自己的异样情况感到不安。
不听话的小羊会被放羊人从栅栏里抓出来卖掉或宰杀；不合群的人会被其他人排挤孤立；如果我是魔法者中异常的那个，我是不是有可能会被学院退学？再也不能修习魔法，不能成为魔法师......
每每想到这个可能，安娜心里的不安感就越强烈，她感觉自己站在湍急河流的独木桥上，谨慎、紧张地往前挪动。
右手反复开合着，安娜盯着自己手指的动作出神。她的手掌比常人要小一些，显得手指细长，看起来像鸟的爪子一样。她把五根手指头聚在一起，让指头间的空隙形成一个小小的五角星。
五角星，空隙......安娜灵光一闪想到：魔法光芒是从手心释放，书上描述的标准手势是五指向外张开。如果她把手指当成瓶口，控制瓶口大小的不正是手指开合的程度！
她立刻坐直身体，再次握住容金。这一次她把右手摊开，手指先正常舒展开，当白色光芒浮现在手心，噪音再一次将她裹挟。安娜忍着噪音，慢慢将手指向内弯曲，耳边的声音似乎降低了一些。
有用！安娜高兴地想，并继续控制着手指动作。手指间越靠近声音越低，彻底聚拢时噪音也随之消失。在这个收拢的过程中，魔法光芒也随着动作逐渐黯淡消散。
找到了解决的方法，安娜心里松了口气想：看来异常确实和控制有关系。我得找到适合我的力度，能正常使用魔法，同时噪音不会过分影响我。
可能是使用魔法的次数过多，安娜感到困倦。她站起来拍拍脸走出教室，试图让自己清醒一点。
————
初阶学院学区种植了大量的藤本植物，它们攀附在一切能攀附的东西上；常春藤缠在雕像上，翠绿的叶子垂进水里，随着水波轻轻漂浮。安娜舀起小喷泉里的水拍打在脸上，空气里馥郁的黄木香味道让她心情不自觉放松下来。
很美。
安娜站在花园里欣赏了一会儿。和森林里的花儿一样，学院里的花朵开得非常旺盛。只是森林里的花儿生长得更加恣意张扬，昆虫会爬到它们身上汲取花蜜；花园里的它们是精心呵护修剪出的美丽，大片大片的花朵也没有一只蜜蜂的身影。
是有魔法吗？安娜用力嗅闻着花香想，这么香的味道一只蜜蜂都没有，一定是有什么东西隔绝了它们的气味。
安娜抬头望向天空，大片大片的白云遮挡住耀眼的阳光，空中什么都没有。也许是有透明的罩子盖住了整个学院，只是她看不见。
安娜对照地图把学区内所有建筑认了一遍。
教学楼后方是跑道操场，整齐的石道包围着草坪形成一个椭圆形，草坪的中间立着一尊奔跑者石雕。奔跑者的背面方向是三座楼，医疗室、导师楼和综合楼，学生们选修课大多在综合楼进行。
在跑道最边上，靠近学院围墙的地方，有三个方正的柱式灰色建筑是[体能馆]；是学生们武术、剑术等运动学课上课的地方。
——
安娜下午第一节课是治愈术课，最后一节课是魔法植物课。她摸到外套口袋里的硬币，心情很好。
亚当斯心情不太妙。他第一节课是武术课，他不认识武术活动室的路，意味着他要跟着引路妖精走。
亚当斯眼神飘忽地瞟向教室门口飘着的一团，他在想到底是谁把引路妖精发明出来的，为什么要做成幽灵的样子。他光是看见引路妖精的身影就头皮发麻。
麦尔故意迈着大步走向引路妖精，他发出指令：“武术课教室。”然后扭头和身边的同学一起嘲笑亚当斯的胆小。
要和麦尔一起上武术课亚当斯心情更不好了。强烈的情绪或许会使人短暂地忘记恐惧，亚当斯噌地站起来跟着引路妖精走，尽管他握紧拳头的身躯在微微发抖。
安娜不怕引路妖精，也不怕故事书里所描写的幽灵，她不相信这个世界上有鬼魂存在。她对引路妖精很感兴趣，走到引路妖精面前，这个半透明的绿色生物分成了两个，在安娜发出指令后其中一个飘了出去。
安娜跟在它后面想：它不会说话，没有耳朵也没有眼睛，只是一团漂浮的绿色团状物，是怎么听见学生说的话、找到正确道路的？
安娜观察到它飘过的地方散落下一些亮晶晶的光芒，像蜗牛爬过会留下痕迹一样。这种亮晶晶让安娜想到了书里描写元素妖精的话：类似光点的微尘。
治愈术课教室在综合楼二楼，引路妖精在教室门口原地转了一圈。安娜试探性对它说谢谢，引路妖精当然不会回答她，也没有任何其他反应，从安娜身边飘走了。
亮晶晶散落在安娜的手上，她搓了搓手指什么也没感觉到。
真奇妙。她想。
安娜把课程看了一遍，发现必修课大多排在上午，选修课则多排在下午。今天上午是自然魔法课和自然生物课，下午是治愈术课和魔法植物课。
自然魔法课导师[阿梅莉亚]是一位年过半百的老太太，她盘着厚重的白发，眼角笑纹显得她愈发慈祥。
这节课真正开始接触魔法，学生们都很兴奋，课前他们忍不住张开手让魔法光点从手掌心散发出来。
安娜扫视一圈周围同学，她的魔法光点是淡绿色的，颜色和别人不一样；他们的光点都是白色，区别只是有的亮一些、有的黯淡一些。
安娜不安地捏了捏手掌心，她决定先观察一会儿。
————
前半节课，阿梅莉亚导师给大家讲解如何引导出体内的魔法力量。讲完理论内容后，导师打开讲台上的盒子，手指在空气中画一个符号，让盒子里的物品漂浮起来。一粒粒青金色不规则的石头精准的落到每一位学生的桌子上。
阿梅莉亚导师拿起一颗大一些的石头，对同学们说：“孩子们都拿到了吗？这就是我们刚刚讲过的[容金]。有同学愿意重复一遍容金的介绍给大家听吗？”
学生们积极举手，亚当斯屁股离开了座位，把手举得最高。
导师点中他，亚当斯照着课本内容背：“容金是一种稀有的炼金矿物，蕴含魔法力量。魔法者可以通过汲取容金的魔力，来练习魔法力量释放与控制。”
“使用容金的方法是：用一只手触碰容金，引导身体里的魔法力量吸取容金储存的魔法力量，吸取成功后另外一只手心向上——按书本标准手势：手掌摊平，五指张开，将魔法从手心释放出来。”
“很好孩子，你记得一字不差。”阿梅莉亚导师继续说：“接下来我们就开始进行实际操作。首先看我示范，用手轻轻握住容金，想象自己的手心有一股吸力，用自己身体里的魔法力量把容金内的魔法吸取到身体内，再把魔法从另外一个手掌心释放出来。”
阿梅莉亚导师手心浮现出一团白色的光芒，待所有学生看清楚后，她合上手掌熄灭了光芒。她示意学生们开始操作：“现在拿起你们桌子上的容金原矿，按照刚才演示的步骤开始尝试吧。”
步骤很清楚，实际操作又是另外一回事。指甲大的石头在学生们手下，或碰、或捏、或攥紧，用力到手筋都绷起来了也没感觉到什么。
导师提示他们：“孩子们，是用你们身体里的魔法力量去吸取，不是用蛮力去捏碎石头。留心些，别把手捏破了。”
话音刚落，一位学生就被容金尖锐的棱角刺破了皮肤，他痛喊出声。阿梅莉亚导师走过去查看他的伤口，学生的手心被戳出一个小血洞。
导师捧起他的手念叨一句：“愿女神庇护你，我的孩子。”然后念了一段安娜听不懂的话，那个学生手心伤口以肉眼可见的速度愈合了。
这是治愈术吗？安娜好奇地想，还是复原魔法？
“孩子们都小心些，记住是运用身体里的魔法力量去吸取，不是用蛮力。”阿梅莉亚导师再次提醒。
安娜收起好奇心把容金握在左手手心，摊开右手向上。她看着自己手腕上清晰的青色经脉，想象着魔法力量顺着经脉流淌到手心。
随着心跳节奏，手心接触到石头的地方开始发烫，微弱的热感像蚂蚁爬过肌肤一样，从手心到上臂再到胸膛。
安娜胸膛内现在有两种温度，一种是热烫的，一种是冰凉的，它们在互相碰撞，这种感觉很不舒服。
“安娜，安娜，”亚当斯小声地问，“你成功了吗？我什么都感觉不到。”他尝试了用不同的力道握着石头，手心都出汗了也没见有什么反应。
安娜压下不适感对亚当斯说：“想象力量顺着手臂经脉流淌到手心，你试试看。”亚当斯当即按照安娜的说法做，他闭上眼睛努力把精神集中到手臂上。
她继续自己的步骤：张开右手，让魔法力量顺着血液游走到另外一条胳膊。魔法力量缓慢轻柔地从手心释放——白色光芒像火苗一样出现在手心。
安娜还没来得及高兴，巨大的声音猝不及防在她耳朵边响起。
接下来短短的几秒，周围的所有声音都变得异常尖锐。大喊声、讨论声、嘀咕声、纸张揉搓的声音、肢体碰撞的声音——周围所有原本正常或细小的声音全部放大。
噪音一个接一个如雷鸣般，拼命往耳朵里挤；脑袋要炸开一样疼，心脏急促激烈地撞着胸膛。安娜有种想要干呕的冲动，她看见手心的青金色石头直觉可能和这个有关系，赶紧松手把石头扔到桌子上。
“我成功了！”
亚当斯手心冒出白光，他高兴的伸给安娜看。安娜正用手帕捂着鼻子，鲜红的血液在手帕上晕染开。亚当斯惊恐地睁大了眼睛，张开嘴巴要呼喊，安娜眼疾手快用书堵住他的嘴，摇摇头示意他别喊。
亚当斯捂住嘴巴表示自己不会出声，他小声关切地问：“没事吧，怎么突然流鼻血了？”
安娜低头擦干净鼻血，她耳朵在耳鸣，但噪音消失了感觉好多了。安娜也很疑惑，她自己没确定的事情是不会轻易和别人说的。
她把沾了血的手帕叠起来放到口袋里，平静地说：“没事，天气干燥容易流鼻血。”
“是这样啊，吓死我了，我还因为是魔法异常。”亚当斯点点头，最近天是热起来了。“可以多喝点水。我家里有很多水瓶，下午可以给你带一个过来。”
“谢谢，我明天自己带水瓶就好。”
“别客气，我们是朋友嘛。”亚当斯重新展示给安娜看，白色光芒在他手掌心浮现，光芒很活跃，忽明忽暗的。“你看我成功了！你刚刚说的那个方法很管用。”
他高兴的把手举给阿梅莉亚导师看，导师走过来夸赞亚当斯并询问安娜的情况。
安娜紧张地抿起嘴巴，在导师的注视下将容金再次握在手心。按照刚刚的步骤，白色的光芒像小火苗一样出现在右手掌心，随之出现的是刚刚体验过的噪音。
阿梅莉亚导师对她说了句什么安娜没听清，只感觉每个字都在大力敲击着她的耳膜。导师走开后安娜立刻翻手让容金从手心滚下来。
安娜眼神复杂地盯着容金，等耳鸣消下去。这不是她第一次有这种体验，在魔法天赋刚显现的那段时间也是这样。
那段时间安娜过得很糟，巨大的噪音无时无刻都在摧残她。小镇上人们嘈杂的声音让她感到窒息，只有跑到寂静的森林深处那些声音才放过她，让她短暂的静下来。
最严重的时候，连他人的情绪都在干扰着她，那些复杂的情绪使她几次崩溃，她一度以为自己精神错乱了。后来随着时间推移，这些噪音慢慢降了下去不再出现。安娜本以为这是魔法力量初显现带来的影响，没想到今天又出现了。
为什么会再次出现？安娜看向自己的手，心想：难道是和使用魔法有关？从魔法天赋显现到今天，她一直没真正使用过魔法力量，最多不过看看手心浮现的魔法光点。
如果是和使用魔法有关，难道说只要一使用魔法就会有这种情况吗？其他同学似乎并没有这个情况......魔法异常？魔法异常难道是指这样吗？异常是不是表示她不适合学习魔法......不能成为魔法师？不！她必须成为魔法师，无论付出什么代价！即使要永远忍受这种噪音她也可以承受......先不要慌，有问题就有答案和解决的方法，冷静下来。
“......安娜，安娜？”
亚当斯把手在她眼前挥了挥，“你在听吗？你怎么了？”
“没事，我在想刚刚容金吸收的步骤。”安娜回过神看向亚当斯，谨慎地问他：“你刚刚说魔法异常，魔法异常是什么情况？”
“啊？你怎么了吗，是刚刚流鼻血感觉不对劲吗？应该不会吧，阿梅莉亚导师刚刚夸你表现的很好。”
“课本上没有写，我有点好奇。”
“魔法异常有好多情况的。像我们这样的新手出现异常，很多是和魔法控制不当有关系。”亚当斯比划着动作，“比如我们刚刚吸收的容金是属于借力。如果身体不能适应吸收来的力量，控制不住或释放过猛就很容易导致身体受伤，书上记载甚至有身体炸开的情况......”
亚当斯咬住手指感到后怕：“魔法真的太危险了。”
[控制]。
安娜抓住这个词，她想：会不会是因为我控制的力度有问题？从容金吸收的力量似乎直接全部释放出去了，如果能控制住释放力度，噪音会不会消失或者变小一些？
安娜观察其他同学情况，学生们的操作看起来都挺正常，最夸张不过是本该在手里的白光从头顶出现，似乎没有像她一样的情况。
安娜决定先观察几天，自己摸索一下方法。
————
自然生物课导师叫托比.格兰。她的形象和艾琳.阿普尔导师形成鲜明对比，托比.格兰导师留着黑色及耳短发，手里拿着教棍，神情严肃。
她讲课不算生动，近一小时的课堂时间配上单调的课本内容，大部分学生听得昏昏欲睡，要么走神，要么和同学聊天开小差。导师课上不断地挥舞教棍、敲打讲台，试图让学生们集中注意力。
格兰导师作业布置的很多。因为大量的作业，第一节课结束后学生们对这位导师印象不大好，有些抱怨。
————
中午大部分学生回家吃饭，没回家的学生家里给准备了午饭，他们拉着刚认识的同学到小花园里分享食物。安娜今天也带了午饭：抹了刺莓果酱的黑面包。
她待在座位上快速吃完面包，舔了舔有些发干的嘴唇，想着明天要带水瓶到学院里。
午休三小时，安娜把生物课作业写完背完，又到后面书柜把那本《治愈术：生物构造》拿过来看。
这本书的原主人很不爱惜书本，后面的书页被涂画了大量的涂鸦。导师们提醒过他们要尽可能保持书本整洁，书到毕业是要回收的。安娜想，这本可能就是因为被画得太糟糕才没被收回去。
翻完这本书钟表还没转到一点。安娜转身扫视教室内，只有几个同学在低头写作业、或趴在桌子上午睡。确认没有人会注意到她，安娜小心翼翼地再次尝试释放魔法力量。
容金里的魔法力量就像一股气流，从吸收到释放这股气流在她身体里走了一遍，依旧和课堂上一样情况。
安娜趴在桌子上等待着耳鸣消退，她想：如果我把容金的力量想象成水，我的身体是一个瓶子，瓶子的口越小水流淌的越少。问题是我要怎么控制瓶口的大小？
安娜歪头看向自己的右手，淡绿色的光点在她手心一闪一闪的。
从容金中吸取释放的光芒是呈现白色，和其他同学一样。但她自己的魔法光点依旧是淡绿色的，这又是因为什么原因，也是一种异常？安娜想不明白，她觉得自己对魔法了解的太少太少了，她对自己的异样情况感到不安。
不听话的小羊会被放羊人从栅栏里抓出来卖掉或宰杀；不合群的人会被其他人排挤孤立；如果我是魔法者中异常的那个，我是不是有可能会被学院退学？再也不能修习魔法，不能成为魔法师......
每每想到这个可能，安娜心里的不安感就越强烈，她感觉自己站在湍急河流的独木桥上，谨慎、紧张地往前挪动。
右手反复开合着，安娜盯着自己手指的动作出神。她的手掌比常人要小一些，显得手指细长，看起来像鸟的爪子一样。她把五根手指头聚在一起，让指头间的空隙形成一个小小的五角星。
五角星，空隙......安娜灵光一闪想到：魔法光芒是从手心释放，书上描述的标准手势是五指向外张开。如果她把手指当成瓶口，控制瓶口大小的不正是手指开合的程度！
她立刻坐直身体，再次握住容金。这一次她把右手摊开，手指先正常舒展开，当白色光芒浮现在手心，噪音再一次将她裹挟。安娜忍着噪音，慢慢将手指向内弯曲，耳边的声音似乎降低了一些。
有用！安娜高兴地想，并继续控制着手指动作。手指间越靠近声音越低，彻底聚拢时噪音也随之消失。在这个收拢的过程中，魔法光芒也随着动作逐渐黯淡消散。
找到了解决的方法，安娜心里松了口气想：看来异常确实和控制有关系。我得找到适合我的力度，能正常使用魔法，同时噪音不会过分影响我。
可能是使用魔法的次数过多，安娜感到困倦。她站起来拍拍脸走出教室，试图让自己清醒一点。
————
初阶学院学区种植了大量的藤本植物，它们攀附在一切能攀附的东西上；常春藤缠在雕像上，翠绿的叶子垂进水里，随着水波轻轻漂浮。安娜舀起小喷泉里的水拍打在脸上，空气里馥郁的黄木香味道让她心情不自觉放松下来。
很美。
安娜站在花园里欣赏了一会儿。和森林里的花儿一样，学院里的花朵开得非常旺盛。只是森林里的花儿生长得更加恣意张扬，昆虫会爬到它们身上汲取花蜜；花园里的它们是精心呵护修剪出的美丽，大片大片的花朵也没有一只蜜蜂的身影。
是有魔法吗？安娜用力嗅闻着花香想，这么香的味道一只蜜蜂都没有，一定是有什么东西隔绝了它们的气味。
安娜抬头望向天空，大片大片的白云遮挡住耀眼的阳光，空中什么都没有。也许是有透明的罩子盖住了整个学院，只是她看不见。
安娜对照地图把学区内所有建筑认了一遍。
教学楼后方是跑道操场，整齐的石道包围着草坪形成一个椭圆形，草坪的中间立着一尊奔跑者石雕。奔跑者的背面方向是三座楼，医疗室、导师楼和综合楼，学生们选修课大多在综合楼进行。
在跑道最边上，靠近学院围墙的地方，有三个方正的柱式灰色建筑是[体能馆]；是学生们武术、剑术等运动学课上课的地方。
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安娜下午第一节课是治愈术课，最后一节课是魔法植物课。她摸到外套口袋里的硬币，心情很好。
亚当斯心情不太妙。他第一节课是武术课，他不认识武术活动室的路，意味着他要跟着引路妖精走。
亚当斯眼神飘忽地瞟向教室门口飘着的一团，他在想到底是谁把引路妖精发明出来的，为什么要做成幽灵的样子。他光是看见引路妖精的身影就头皮发麻。
麦尔故意迈着大步走向引路妖精，他发出指令：“武术课教室。”然后扭头和身边的同学一起嘲笑亚当斯的胆小。
要和麦尔一起上武术课亚当斯心情更不好了。强烈的情绪或许会使人短暂地忘记恐惧，亚当斯噌地站起来跟着引路妖精走，尽管他握紧拳头的身躯在微微发抖。
安娜不怕引路妖精，也不怕故事书里所描写的幽灵，她不相信这个世界上有鬼魂存在。她对引路妖精很感兴趣，走到引路妖精面前，这个半透明的绿色生物分成了两个，在安娜发出指令后其中一个飘了出去。
安娜跟在它后面想：它不会说话，没有耳朵也没有眼睛，只是一团漂浮的绿色团状物，是怎么听见学生说的话、找到正确道路的？
安娜观察到它飘过的地方散落下一些亮晶晶的光芒，像蜗牛爬过会留下痕迹一样。这种亮晶晶让安娜想到了书里描写元素妖精的话：类似光点的微尘。
治愈术课教室在综合楼二楼，引路妖精在教室门口原地转了一圈。安娜试探性对它说谢谢，引路妖精当然不会回答她，也没有任何其他反应，从安娜身边飘走了。
亮晶晶散落在安娜的手上，她搓了搓手指什么也没感觉到。
真奇妙。她想。