根号四等于几？
“2024年八月，全国平均高考分数：26分。”
--
全国统考数学压轴题：
【√4 = ？请写出完整答案。】
苏乔盯着试卷整整三十秒，脑子嗡地一响，像炸了锅一样炸出了无数个感叹号。
她不是不会。
她可是高中卷王，竞赛金牌，数学国家队备选生，连四阶导数都写得比别人干净、求得比别人快。
可现在——她看着根号四等于后面那根线，脑袋一片空白，手心发冷。
她知道这是二。她百分之一万确定这是二。
但她写不出来。
脑中那条通往答案的路径像是断了网的搜索引擎，卡顿、死机、提示“404 Not Found”。
她甚至尝试着在草稿纸上描了一遍题，刚写到“√4=”，笔尖就像被什么东西熔断了一样，下一步怎么也写不出来。
“思路太复杂的话，可以画图理解。”监考老师在她身后温和提醒大家。
苏乔：“……”
这题画什么图啊你告诉我！！！
不是题目思路太复杂，是她脑子太清楚——这个世界出了bug。
而且是——“全人类做题能力下降一万倍”级别的大bug。
她迅速环顾四周。
没有人质疑题目，也没有人表示“怎么这么简单”。
每个人都认真思考，一副绞尽脑汁的模样，对根号四等于几这题表现出仿佛天启一般的虔诚。
她看见前桌男生还在打草稿，后桌女生咬笔杆子咬到哭。
这一刻，苏乔终于意识到：
这个世界，不是她疯了。
是大家一起疯了。
全考场唯有靠窗倒数第二排，一个身影还在自信地、流畅地奋笔疾书。
他座在窗边，迎着光。白色校服剪裁合身，领口扣到最上，袖子整齐地垂在手腕，像所有线条都提前被精算过，一毫米也不越界，一厘米也不浪费。
光落在他睫毛上，落在他低眉写字的侧脸上，轮廓利落得像用尺子划过，线条分明，冷白皮，眼型偏窄，眼尾微敛——
那是一种“连不屑都算好了”的长相。
他写字的姿势极其好看，左手按卷，右手控笔，有种为了做题而被训练出的仪式感。
他第一个收笔，又是第一个站起，提前交卷动作干脆利落，仿佛整场考试只是他例行的一次热身。
——谢聿，全省第一，全校的骄傲。
据说他能心算长加减法，能背九九乘法表，还能写出连老师都不懂的解题步骤。
在这个连“几乘几等于几”都要讨论半节课的时代，谢聿就是神迹。
当然，苏乔觉得很扯淡，她觉得这个世界疯完了。
卷子一交，全场震撼。
监考老师盯着他递过来的那张卷子，像是面对着某种古代文明的遗产，双手轻轻接过，生怕一个指印破坏了“神迹”本身。
“他真的……做完了。”老师低声道，眼圈都有点红，“而且他居然……居然写了根号四等于二……”
“这……这道几何题还附了证明过程……”隔壁考场的监考老师也跑了过来。
“他这是，还画了辅助线吗？”
“他太了不起了！不愧是超越老师的学生。”
考位上的同学们也停下了手中的笔，悄声说道，他们注视着谢聿的目光炽热得几乎能点燃空气。
“这就是谢聿啊……”
“谢哥永远滴神……”
“他就是我们南州一中最后的光……”
“呸呸呸，什么一中最后的光，明明是全市——哦不，全国最后的光！”
苏乔没有说话。
她在草稿纸上用铅笔画着圈圈，偷偷瞟着谢聿的试卷——监考老师们太过于激动以至于完全忘记就坐在旁边的她能一览无遗。
她发现那个几何题，只是要算一个圆的面积是多少，而他的公式列的都不对——但看上去很像是对的，可以唬住这个“考试水平下降一万倍”的世界里绝大多数人。
如果你不懂——你会觉得他是真的牛。如果你懂——你会发现他在装。
苏乔脑海中一阵清明。
只有他没被锁，他还能正常做题！！！
只有他还能顺畅写完一份卷子！！！！
老天爷啊！！！这是凭什么？？？
所以他还是正常人，就像她曾经也是。但他演得太好了，他藏在“众人都傻”之中，假装自己是奇迹。
话说回来，难道是因为她昨天输了一局植物大战僵尸，系统提示——“僵尸吃掉了你的脑子”。
今天脑子就真不见了……吗？
怎么可能啊！！！？？？
苏乔欲哭无泪，垂下眼，低声笑了笑。
她试着在草稿纸上写出原公式。
刚写了“πr”，下一笔就卡住了。脑子又被那种“404”卡顿感封住，像在写一串消失的字符。
天哪……谁能来把我的脑子还给我……
于是她换了方式——
她开始画图。
一条半径线、一个圆、一支铅笔轻轻绕着中点旋转。
手还没停下，大脑里的知识碎片就像被带动的齿轮，缓缓脱落又拼接，记忆像在某个角落苏醒：
π是什么？弧长怎么来？面积的意义……
——但只是一点点，像盲人触摸到象腿，远远不够完整。
她收起草稿纸，把那张画着错题的卷子交上去，特地留下那个未完成的圆。
老师扫了一眼，面露异色：“你画这个……是想图解出圆的面积？”
苏乔没说话，只低头点了一下。
老师目光定格在那张草稿图上许久，半天才像发现新大陆般惊呼一声：“你、你也是天才！？”
“……什么？”苏乔眨眼，一副“我只是随便画画”的样子。
虽然曾经也有不少老师夸过她是天才，但……这么荒诞的还是第一个…
“对数感知！你这是‘图感运算’的前兆！”老师兴奋得几乎要给她拉去做样本，“来、来、来，这种学生我们要重点培养，进实验班！”
啥？什么是对数感知？什么是图感运算？
天哪，好无语，感觉像是小学生胡编乱造的名词。
苏乔还没反应过来，就听到广播响起：“高二一班苏乔，请于放学后前往教务处——你被纳入‘高潜学生识别试点计划’。”
她微微抬头，刚好看到谢聿站在讲台旁，目光若有若无地落在她身上。
她看着他。他也在看她。
他眸色清淡，站姿懒散，嘴角挑着一点漫不经心的弧度，像是看到同类一般，轻蔑里藏着惊讶。
他一定以为自己跟他一样，是有神助的幸运儿吧？
——但他猜错了。
苏乔垂下眼，重新坐回位置。
没有神仙帮助她，她是主动跳进去的。这个世界疯了，她要把它扳回正轨。
她在心里默默记下一句话，也记下了这唯一一个正常人：“要拆掉一个系统，就得从了解系统本身开始。”
--
“我们继续讲今天的核心题型——‘一加一’。”讲台上，数学老师声音稳重，神情庄严，语气如临大敌。
“题干为：1+1=？”
“注意，大家千万不要急着回答，这是一道融合逻辑、思辨、感应与结构推演的复合型题目。”
苏乔坐在“高潜实验班”的最后一排，拿着新发的教材，封面写着八个大字：
《现代基础逻辑感应训练·高阶版》
她翻到第一页，第一章标题是——《1+1的五种可能性》。
第一页：1+1=2
第二页：1+1=1
第三页：1+1=11
第四页：1+1=window
第五页：1+1=？
这是搞笑段子吧，她无语了。
讲台上，老师神情严肃：“这道题的正确答案是2，解答这道题的关键在于你如何感受到数字之间的融合意图。”
“比如，选择题中，如果你与数字2有足够的感应频率，它会回应你。”
说着，他打开幻灯片，投影出一张图表：
【思维波长调频与数字反应曲线图】
讲台下，学生们奋笔疾书，面露恍然大悟。
“原来如此！”
“我昨天全国统考选C是因为我当时和C同频了！”
“老师太牛了！！”
有同学当场举手发言：“我昨天做题前喝了奶茶，现在回想起来，数字2当时的确更甜一点。”
全班鼓掌。场面热烈
苏乔全程沉默。
她在笔记本纸上写了一排字：“该世界教育系统已出现全面降维性逻辑断层。”
她不笑，但嘴角在抽搐。
这节课下课时，老师布置了作业：“回家与你最有好感的数字共处十分钟，写一篇感应日记。”
苏乔抬头：“……”
她拿起笔，冷静地记下最后一行：“系统崩坏的结构逻辑还有待查证。”合上本子。
全国统考成绩出来时，苏乔正拿着三张打印出来的卷子看题。
她把“1+1=2”那题的选项全都看了一遍，把“数字4大还是数字37大？”那道简答题又翻过去回顾了一眼。
她的目光最后还是落在压轴题上：
【√4 = ？请写出完整答案。】
她没答出来。她写的是：√4= 空白。
而谢聿答的，是——√4=2。配了五段答题感悟和一张线描图。
“全国排名第一，满分。”
教室后墙贴着谢聿的成绩单。老师兴奋地把它贴上，还贴了两颗红星。
“这就是思维的高度，是系统性信任的验证。”老师转头看大家，“我们应该向谢同学学习，去理解数字背后的宇宙频率。”
全班掌声响起。
苏乔：“……”
不是，完全不相干吧！这到底鼓什么掌啊！
“接下来掌声有请，谢聿分享学习经验！”
“谢谢大家，谢谢大家。”谢聿在一片沸腾的掌声中站了起来，“我只不过是复习了一点《微积分》和《量子力学》，大家加油！”
苏乔：“……”
呃，所以说，考这种考试，为什么要复习微积分和量子力学？
这人以前真读过微积分和量子力学吗？怕不是只听过书名吧？！
她把试卷轻轻合上。
“谢聿同学。”她开口，声音不高，却很清晰。
谢聿坐在窗边没动，仿佛没听见。
她却继续道：“你这次解√4那题，用了几种方法？”
讲台上的老师一愣：“苏乔同学，谢聿的答案已经通过全国专家采信了，你是——有什么疑问？”
“有点小问题。”苏乔微笑，“比如他说用了‘双重嵌套认知线’，但根号4属于基本数理范畴。”
她话一出，全班安静了三秒。
有学生皱眉：“你……是在质疑谢聿？”
老师皱眉：“别开这种玩笑。那是全国第一的答案，全国数学专家都一致确认正确的。”
谢聿终于动了。他慢悠悠转头，看向苏乔。
那眼神带着几分讽刺，也有一丝玩味：“你不认可我那题的解法？”
苏乔歪头笑了笑：“我倒是挺好奇的。”
“比如你没有写任何草稿。你怎么做到写出一个‘有图有感应共鸣’的√4解法？”
她眼神清澈，话音平静，每个字都像在拔一根钉子，钉在他竖起来的神像上。
空气骤然凝滞。
没人说话。没人敢笑。连老师都开始露出些许尴尬的表情。
谢聿盯着她，慢慢站起身。脚步不紧不慢，一步步走到她桌前。
那双眼清冷、漠然、不带情绪。
直到他停在她身前，居高临下，低声问她：
“你也有系统？”
苏乔手指扣着书页，神色未变。
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全国统考数学压轴题：
【√4 = ？请写出完整答案。】
苏乔盯着试卷整整三十秒，脑子嗡地一响，像炸了锅一样炸出了无数个感叹号。
她不是不会。
她可是高中卷王，竞赛金牌，数学国家队备选生，连四阶导数都写得比别人干净、求得比别人快。
可现在——她看着根号四等于后面那根线，脑袋一片空白，手心发冷。
她知道这是二。她百分之一万确定这是二。
但她写不出来。
脑中那条通往答案的路径像是断了网的搜索引擎，卡顿、死机、提示“404 Not Found”。
她甚至尝试着在草稿纸上描了一遍题，刚写到“√4=”，笔尖就像被什么东西熔断了一样，下一步怎么也写不出来。
“思路太复杂的话，可以画图理解。”监考老师在她身后温和提醒大家。
苏乔：“……”
这题画什么图啊你告诉我！！！
不是题目思路太复杂，是她脑子太清楚——这个世界出了bug。
而且是——“全人类做题能力下降一万倍”级别的大bug。
她迅速环顾四周。
没有人质疑题目，也没有人表示“怎么这么简单”。
每个人都认真思考，一副绞尽脑汁的模样，对根号四等于几这题表现出仿佛天启一般的虔诚。
她看见前桌男生还在打草稿，后桌女生咬笔杆子咬到哭。
这一刻，苏乔终于意识到：
这个世界，不是她疯了。
是大家一起疯了。
全考场唯有靠窗倒数第二排，一个身影还在自信地、流畅地奋笔疾书。
他座在窗边，迎着光。白色校服剪裁合身，领口扣到最上，袖子整齐地垂在手腕，像所有线条都提前被精算过，一毫米也不越界，一厘米也不浪费。
光落在他睫毛上，落在他低眉写字的侧脸上，轮廓利落得像用尺子划过，线条分明，冷白皮，眼型偏窄，眼尾微敛——
那是一种“连不屑都算好了”的长相。
他写字的姿势极其好看，左手按卷，右手控笔，有种为了做题而被训练出的仪式感。
他第一个收笔，又是第一个站起，提前交卷动作干脆利落，仿佛整场考试只是他例行的一次热身。
——谢聿，全省第一，全校的骄傲。
据说他能心算长加减法，能背九九乘法表，还能写出连老师都不懂的解题步骤。
在这个连“几乘几等于几”都要讨论半节课的时代，谢聿就是神迹。
当然，苏乔觉得很扯淡，她觉得这个世界疯完了。
卷子一交，全场震撼。
监考老师盯着他递过来的那张卷子，像是面对着某种古代文明的遗产，双手轻轻接过，生怕一个指印破坏了“神迹”本身。
“他真的……做完了。”老师低声道，眼圈都有点红，“而且他居然……居然写了根号四等于二……”
“这……这道几何题还附了证明过程……”隔壁考场的监考老师也跑了过来。
“他这是，还画了辅助线吗？”
“他太了不起了！不愧是超越老师的学生。”
考位上的同学们也停下了手中的笔，悄声说道，他们注视着谢聿的目光炽热得几乎能点燃空气。
“这就是谢聿啊……”
“谢哥永远滴神……”
“他就是我们南州一中最后的光……”
“呸呸呸，什么一中最后的光，明明是全市——哦不，全国最后的光！”
苏乔没有说话。
她在草稿纸上用铅笔画着圈圈，偷偷瞟着谢聿的试卷——监考老师们太过于激动以至于完全忘记就坐在旁边的她能一览无遗。
她发现那个几何题，只是要算一个圆的面积是多少，而他的公式列的都不对——但看上去很像是对的，可以唬住这个“考试水平下降一万倍”的世界里绝大多数人。
如果你不懂——你会觉得他是真的牛。如果你懂——你会发现他在装。
苏乔脑海中一阵清明。
只有他没被锁，他还能正常做题！！！
只有他还能顺畅写完一份卷子！！！！
老天爷啊！！！这是凭什么？？？
所以他还是正常人，就像她曾经也是。但他演得太好了，他藏在“众人都傻”之中，假装自己是奇迹。
话说回来，难道是因为她昨天输了一局植物大战僵尸，系统提示——“僵尸吃掉了你的脑子”。
今天脑子就真不见了……吗？
怎么可能啊！！！？？？
苏乔欲哭无泪，垂下眼，低声笑了笑。
她试着在草稿纸上写出原公式。
刚写了“πr”，下一笔就卡住了。脑子又被那种“404”卡顿感封住，像在写一串消失的字符。
天哪……谁能来把我的脑子还给我……
于是她换了方式——
她开始画图。
一条半径线、一个圆、一支铅笔轻轻绕着中点旋转。
手还没停下，大脑里的知识碎片就像被带动的齿轮，缓缓脱落又拼接，记忆像在某个角落苏醒：
π是什么？弧长怎么来？面积的意义……
——但只是一点点，像盲人触摸到象腿，远远不够完整。
她收起草稿纸，把那张画着错题的卷子交上去，特地留下那个未完成的圆。
老师扫了一眼，面露异色：“你画这个……是想图解出圆的面积？”
苏乔没说话，只低头点了一下。
老师目光定格在那张草稿图上许久，半天才像发现新大陆般惊呼一声：“你、你也是天才！？”
“……什么？”苏乔眨眼，一副“我只是随便画画”的样子。
虽然曾经也有不少老师夸过她是天才，但……这么荒诞的还是第一个…
“对数感知！你这是‘图感运算’的前兆！”老师兴奋得几乎要给她拉去做样本，“来、来、来，这种学生我们要重点培养，进实验班！”
啥？什么是对数感知？什么是图感运算？
天哪，好无语，感觉像是小学生胡编乱造的名词。
苏乔还没反应过来，就听到广播响起：“高二一班苏乔，请于放学后前往教务处——你被纳入‘高潜学生识别试点计划’。”
她微微抬头，刚好看到谢聿站在讲台旁，目光若有若无地落在她身上。
她看着他。他也在看她。
他眸色清淡，站姿懒散，嘴角挑着一点漫不经心的弧度，像是看到同类一般，轻蔑里藏着惊讶。
他一定以为自己跟他一样，是有神助的幸运儿吧？
——但他猜错了。
苏乔垂下眼，重新坐回位置。
没有神仙帮助她，她是主动跳进去的。这个世界疯了，她要把它扳回正轨。
她在心里默默记下一句话，也记下了这唯一一个正常人：“要拆掉一个系统，就得从了解系统本身开始。”
--
“我们继续讲今天的核心题型——‘一加一’。”讲台上，数学老师声音稳重，神情庄严，语气如临大敌。
“题干为：1+1=？”
“注意，大家千万不要急着回答，这是一道融合逻辑、思辨、感应与结构推演的复合型题目。”
苏乔坐在“高潜实验班”的最后一排，拿着新发的教材，封面写着八个大字：
《现代基础逻辑感应训练·高阶版》
她翻到第一页，第一章标题是——《1+1的五种可能性》。
第一页：1+1=2
第二页：1+1=1
第三页：1+1=11
第四页：1+1=window
第五页：1+1=？
这是搞笑段子吧，她无语了。
讲台上，老师神情严肃：“这道题的正确答案是2，解答这道题的关键在于你如何感受到数字之间的融合意图。”
“比如，选择题中，如果你与数字2有足够的感应频率，它会回应你。”
说着，他打开幻灯片，投影出一张图表：
【思维波长调频与数字反应曲线图】
讲台下，学生们奋笔疾书，面露恍然大悟。
“原来如此！”
“我昨天全国统考选C是因为我当时和C同频了！”
“老师太牛了！！”
有同学当场举手发言：“我昨天做题前喝了奶茶，现在回想起来，数字2当时的确更甜一点。”
全班鼓掌。场面热烈
苏乔全程沉默。
她在笔记本纸上写了一排字：“该世界教育系统已出现全面降维性逻辑断层。”
她不笑，但嘴角在抽搐。
这节课下课时，老师布置了作业：“回家与你最有好感的数字共处十分钟，写一篇感应日记。”
苏乔抬头：“……”
她拿起笔，冷静地记下最后一行：“系统崩坏的结构逻辑还有待查证。”合上本子。
全国统考成绩出来时，苏乔正拿着三张打印出来的卷子看题。
她把“1+1=2”那题的选项全都看了一遍，把“数字4大还是数字37大？”那道简答题又翻过去回顾了一眼。
她的目光最后还是落在压轴题上：
【√4 = ？请写出完整答案。】
她没答出来。她写的是：√4= 空白。
而谢聿答的，是——√4=2。配了五段答题感悟和一张线描图。
“全国排名第一，满分。”
教室后墙贴着谢聿的成绩单。老师兴奋地把它贴上，还贴了两颗红星。
“这就是思维的高度，是系统性信任的验证。”老师转头看大家，“我们应该向谢同学学习，去理解数字背后的宇宙频率。”
全班掌声响起。
苏乔：“……”
不是，完全不相干吧！这到底鼓什么掌啊！
“接下来掌声有请，谢聿分享学习经验！”
“谢谢大家，谢谢大家。”谢聿在一片沸腾的掌声中站了起来，“我只不过是复习了一点《微积分》和《量子力学》，大家加油！”
苏乔：“……”
呃，所以说，考这种考试，为什么要复习微积分和量子力学？
这人以前真读过微积分和量子力学吗？怕不是只听过书名吧？！
她把试卷轻轻合上。
“谢聿同学。”她开口，声音不高，却很清晰。
谢聿坐在窗边没动，仿佛没听见。
她却继续道：“你这次解√4那题，用了几种方法？”
讲台上的老师一愣：“苏乔同学，谢聿的答案已经通过全国专家采信了，你是——有什么疑问？”
“有点小问题。”苏乔微笑，“比如他说用了‘双重嵌套认知线’，但根号4属于基本数理范畴。”
她话一出，全班安静了三秒。
有学生皱眉：“你……是在质疑谢聿？”
老师皱眉：“别开这种玩笑。那是全国第一的答案，全国数学专家都一致确认正确的。”
谢聿终于动了。他慢悠悠转头，看向苏乔。
那眼神带着几分讽刺，也有一丝玩味：“你不认可我那题的解法？”
苏乔歪头笑了笑：“我倒是挺好奇的。”
“比如你没有写任何草稿。你怎么做到写出一个‘有图有感应共鸣’的√4解法？”
她眼神清澈，话音平静，每个字都像在拔一根钉子，钉在他竖起来的神像上。
空气骤然凝滞。
没人说话。没人敢笑。连老师都开始露出些许尴尬的表情。
谢聿盯着她，慢慢站起身。脚步不紧不慢，一步步走到她桌前。
那双眼清冷、漠然、不带情绪。
直到他停在她身前，居高临下，低声问她：
“你也有系统？”
苏乔手指扣着书页，神色未变。